A perspectiva de educação popular de Paulo Freire e o trabalho da pedagoga: um diálogo possível

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo estabelecer um diálogo sobre possibilidades do embasamento das atribuições da pedagoga na organização do trabalho pedagógico a partir de alguns pressupostos da educação popular freiriana. Partindo de uma revisão literária, buscou-se retomar as principais conceituações da educação popular freiriana, compreender as funções essenciais do pedagogo na organização pedagógica e promover um diálogo entre as possibilidades de o trabalho pedagógico ser pautado na perspectiva da educação popular. Os resultados evidenciaram que é possível o diálogo entra metodologia de Freire e a organização pedagógica, através da proposição, por parte da pedagoga, de instrumentos para a transformação social, de sua atuação na construção do projeto político pedagógico, da formação continuada, de atividades de gestão, administrativas e pedagógicas, da condução do processo de avaliação, tendo como base o diálogo, a participação comunitária, valorização dos saberes prévios e do contexto no qual a escola se insere, desenvolvimento do olhar crítico e a práxis como um elemento norteador de seu trabalho e dos demais profissionais da instituição.