“Chega de pegar papéis na ventania”

Caminhos para a formação de professores

Resumo

O presente artigo apresenta uma possibilidade de reflexão a respeito das perspectivas da Educação Básica brasileira, no que tange à formação de professores e a construção de documentos norteadores do trabalho educativo, com base em uma experiência realizada em um município no litoral norte de Santa Catarina. O estudo parte da problemática que é considerar os professores como sujeitos alheios ao processo de elaboração de documentos orientadores que são, muitas vezes, construídos em gabinete por especialistas externos à rede educacional. Na contramão dessa realidade, o município em questão buscou um processo de formação mais profundo e colaborativo. Com base nesse processo, o artigo destaca a necessidade de um processo formativo que não seja separado da elaboração de documentos norteadores, defendendo a integração de teoria e prática. O fundamento teórico desse processo baseia-se no materialismo histórico-dialético, na Pedagogia histórico-crítica e na Psicologia histórico-cultural. O artigo enfatiza a importância de os professores se apropriarem do conhecimento sistematizado, não apenas para transmiti-lo aos alunos, mas, tal qual os indivíduos que estão formando, tornarem-se também, e efetivamente, sujeitos autônomos, conscientes e críticos, capazes de fazer escolhas pedagógicas fundamentadas. O processo descrito destaca-se por sua abordagem colaborativa, reflexiva e ancorada em princípios teórico-filosóficos sólidos, representando uma alternativa ao modelo tradicional de formação de professores no Brasil.