A função didático-pedagógica das fotografias nos livros didáticos de geografia na visão dos autores

Abstract

Este trabalho busca entender a função didático-pedagógica das fotografias dos livros didáticos de Geografia (LDG’s) no aprendizado dos alunos e a importância deste instrumento no processo educativo contemporâneo. A metodologia utilizada foi da revisão bibliográfica em livros, artigos, dissertações, teses e documentos dos últimos anos do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Para a coleta dos dados da pesquisa - que fez parte da tese de doutorado deste autor, defendida em 2018 no POSGEA-UFRGS - foram utilizados questionários, onde participaram dez professores/autores e pesquisadores do LDG oriundos de vários estados do Brasil. Assim, acreditamos que as fotografias do LDG podem ser um valioso recurso para os alunos compreenderem os conceitos geográficos, possibilitando que estes sejam agentes ativos da transformação social da escola e da sua cidade. A pesquisa demonstrou que quando o professor de Geografia trabalha a linguagem fotográfica em suas aulas, ele contribui diretamente para a construção de aprendizagens significativas, que irão trazer um sentido profundo a sua prática docente. Portanto é importante que o professor de Geografia aproxime seus alunos de metodologias baseadas na linguagem visual por meio de fotografias vinculadas nos LDG’s utilizados nas escolas.